{"id":4575,"date":"2026-05-11T16:53:25","date_gmt":"2026-05-11T19:53:25","guid":{"rendered":"https:\/\/1075fm.com.br\/site\/?p=4575"},"modified":"2026-05-11T16:58:56","modified_gmt":"2026-05-11T19:58:56","slug":"palavra-do-dia-sem-celular-os-alunos-aprendem-mais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/1075fm.com.br\/site\/palavra-do-dia-sem-celular-os-alunos-aprendem-mais\/","title":{"rendered":"Palavra do Dia: Sem Celular, os Alunos Aprendem Mais"},"content":{"rendered":"

O que a pesquisa de Stanford comprova \u2014 e o que a f\u00e9 crist\u00e3 tem a dizer sobre presen\u00e7a, aten\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o humana<\/h3>\n

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Confira o artigo em \u00e1udio:<\/strong><\/p>\n\n

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Reportagem de Leonardo Desideri, publicada na Gazeta do Povo. Os dados s\u00e3o de pesquisa da Universidade Stanford, publicada em abril de 2026.<\/p>\n

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Uma pesquisa conduzida por professores da Universidade Stanford confirma o que muitos pais e educadores j\u00e1 suspeitavam: tirar o celular da m\u00e3o dos alunos dentro da escola melhora o desempenho em sala de aula \u2014 de forma significativa.<\/p>\n

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O estudo, publicado em abril deste ano e liderado pelo professor Guilherme Lichand, da Stanford Graduate School of Education, analisou dois cen\u00e1rios no Brasil. O primeiro examinou a rede municipal do Rio de Janeiro \u2014 pioneira na ado\u00e7\u00e3o da medida. O segundo acompanhou os primeiros meses de aplica\u00e7\u00e3o da lei nacional que restringiu o uso de celulares nas escolas brasileiras, sancionada no in\u00edcio de 2025.<\/p>\n

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83% dos alunos disseram prestar mais aten\u00e7\u00e3o nas aulas sem celular<\/strong><\/p>\n

88% dos alunos do ensino fundamental relataram mais aten\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

49% dos professores observaram aumento de ansiedade nos alunos sem o aparelho<\/strong><\/p>\n

44% dos estudantes relataram mais t\u00e9dio nos intervalos sem celular<\/strong><\/p>\n

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No Rio de Janeiro, os alunos de escolas onde o celular passou a ser proibido durante todo o per\u00edodo escolar \u2014 e n\u00e3o apenas em sala \u2014 tiveram salto maior de desempenho em matem\u00e1tica e portugu\u00eas do que os de escolas que j\u00e1 tinham restri\u00e7\u00f5es antes. O impacto foi comparado pelos pesquisadores a interven\u00e7\u00f5es educacionais relevantes, como redu\u00e7\u00e3o no tamanho das turmas ou melhora na qualidade dos professores.<\/p>\n

 <\/p>\n

Mas a pesquisa tamb\u00e9m revela desafios. Quase metade dos alunos relatou mais t\u00e9dio nos intervalos, e quase metade dos professores percebeu aumento de ansiedade entre os estudantes. Para o pesquisador Lichand, isso mostra que a escola n\u00e3o pode apenas proibir \u2014 precisa reinventar.<\/p>\n

 <\/p>\n

“A escola n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 depositar conhecimento na cabe\u00e7a dos alunos. \u00c9 formar seres humanos, cidad\u00e3os. Isso exige estar presente \u2014 dentro e fora da sala de aula”<\/strong>, afirma.<\/p>\n

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A pesquisa de Stanford n\u00e3o descobriu nada novo para quem l\u00ea a B\u00edblia com aten\u00e7\u00e3o. Desde Deuteron\u00f4mio 6, o princ\u00edpio da forma\u00e7\u00e3o humana \u00e9 claro: ela exige presen\u00e7a. Presen\u00e7a do mestre com o aluno, do pai com o filho, do cuidador com quem est\u00e1 sendo cuidado. Presen\u00e7a real \u2014 n\u00e3o simulada por uma tela.<\/p>\n

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O ponto mais positivo deste estudo \u00e9 que ele oferece dados concretos para uma conversa que a sociedade precisava ter com mais seriedade. N\u00e3o \u00e9 opini\u00e3o de pai ansioso nem alarmismo de pastor conservador \u2014 \u00e9 ci\u00eancia de uma das universidades mais respeitadas do mundo dizendo: a aten\u00e7\u00e3o importa, a presen\u00e7a importa, o ambiente importa.<\/p>\n

 <\/p>\n

O ponto de aten\u00e7\u00e3o que o estudo revela \u00e9 igualmente importante: quando o celular foi retirado, os alunos ficaram ansiosos e entediados nos intervalos. Isso nos diz que a tela havia ocupado um espa\u00e7o que a socializa\u00e7\u00e3o presencial deveria preencher. E que simplesmente proibir, sem oferecer alternativas e sem reconstruir a cultura de conviv\u00eancia, \u00e9 insuficiente.<\/p>\n

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Para a Igreja e para as fam\u00edlias crist\u00e3s, o recado \u00e9 duplo: apoie a restri\u00e7\u00e3o nas escolas \u2014 e depois preencha em casa o que a tela deixou vazio. Com conversa, com presen\u00e7a, com hist\u00f3rias, com jogo, com abra\u00e7o.<\/p>\n

 <\/p>\n

O que a B\u00edblia diz<\/h3>\n

“Repita essas palavras aos seus filhos e fale delas quando estiver em casa ou quando estiver viajando, ao deitar e ao levantar.”<\/strong><\/p>\n

\u2014 Deuteron\u00f4mio 6.7 \u00b7 NTLH<\/p>\n

O modelo b\u00edblico de forma\u00e7\u00e3o \u00e9 presencial, cont\u00ednuo e relacional. “Quando estiver em casa”<\/strong>, “quando estiver viajando”, “ao deitar” e “ao levantar”<\/strong> \u2014 n\u00e3o h\u00e1 um \u00fanico momento descrito com uma tela no meio. Forma\u00e7\u00e3o genu\u00edna exige aten\u00e7\u00e3o genu\u00edna dos dois lados.<\/p>\n

 <\/p>\n

“Sede, portanto, prudentes e s\u00f3brios, para que possais orar.”<\/strong><\/p>\n

\u2014 1 Pedro 4.7 \u00b7 NTLH<\/p>\n

Pedro escreve sobre sobriedade e equil\u00edbrio como pr\u00e9-condi\u00e7\u00e3o para a vida espiritual. Um estudante incapaz de se concentrar por dez minutos sem checar o celular n\u00e3o est\u00e1 sendo formado em sobriedade \u2014 est\u00e1 sendo condicionado \u00e0 distra\u00e7\u00e3o. E isso afeta n\u00e3o apenas as notas, mas a capacidade de ouvir a Deus.<\/p>\n

 <\/p>\n

“Aplique seu cora\u00e7\u00e3o ao ensino e seus ouvidos \u00e0s palavras do conhecimento.”<\/strong><\/p>\n

\u2014 Prov\u00e9rbios 23.12 \u00b7 NTLH<\/p>\n

A B\u00edblia valoriza o aprendizado deliberado \u2014 aquele que exige cora\u00e7\u00e3o aplicado e ouvidos abertos. Isso n\u00e3o acontece com notifica\u00e7\u00f5es chegando a cada dois minutos. A restri\u00e7\u00e3o ao celular n\u00e3o \u00e9 puni\u00e7\u00e3o \u2014 \u00e9 condi\u00e7\u00e3o para o tipo de aten\u00e7\u00e3o que o aprendizado real exige.<\/p>\n

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Orienta\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas<\/h3>\n
    \n
  1. Apoie a pol\u00edtica da escola \u2014 e reforce em casa.<\/strong> A lei nacional que restringe o celular nas escolas est\u00e1 em vigor. Se seu filho reclama, esta \u00e9 uma oportunidade de conversa \u2014 n\u00e3o de concess\u00e3o. Explique o porqu\u00ea. Mostre os dados. E estabele\u00e7a em casa as mesmas regras que a escola tenta implementar: sem celular nas refei\u00e7\u00f5es, sem celular na hora do dever, sem celular no quarto \u00e0 noite. A escola n\u00e3o consegue fazer sozinha o que o lar n\u00e3o refor\u00e7a.<\/li>\n
  2. Ajude a preencher o vazio com alternativas reais.<\/strong> O estudo mostrou que os alunos ficam entediados nos intervalos sem celular. Isso n\u00e3o \u00e9 problema do celular \u2014 \u00e9 revela\u00e7\u00e3o de que o m\u00fasculo da socializa\u00e7\u00e3o presencial atrofiou. Em casa e na comunidade de f\u00e9, ofere\u00e7a substitui\u00e7\u00f5es concretas: jogos de mesa, leitura em voz alta, esportes, conversas sobre assuntos que interessam ao jovem. O vazio precisa ser preenchido \u2014 ou o celular volta a ocup\u00e1-lo pela porta dos fundos.<\/li>\n
  3. Modele o comportamento que quer ver no filho.<\/strong> Pesquisas mostram que crian\u00e7as imitam o comportamento dos adultos antes de obedecer \u00e0s regras dos adultos. Se voc\u00ea est\u00e1 no celular durante as refei\u00e7\u00f5es, durante as hist\u00f3rias da noite, durante as conversas importantes \u2014 o filho aprende que a tela vale mais do que a presen\u00e7a. Comece por voc\u00ea. Coloque o celular no silencioso durante os momentos familiares. Isso \u00e9 mais poderoso do que qualquer regra que voc\u00ea estabele\u00e7a.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    Talvez voc\u00ea esteja cansado de brigar com seu filho pelo celular.<\/strong> Talvez sinta que est\u00e1 nadando contra a mar\u00e9 num mundo onde todo mundo est\u00e1 conectado o tempo todo. Talvez j\u00e1 tenha desistido de estabelecer regras porque parece uma batalha perdida.<\/p>\n

     <\/p>\n

    N\u00e3o desista.<\/strong> A ci\u00eancia acabou de confirmar o que a f\u00e9 j\u00e1 sabia: presen\u00e7a importa. Aten\u00e7\u00e3o importa. Limites importam. E a forma\u00e7\u00e3o de um filho n\u00e3o acontece nos melhores aplicativos \u2014 acontece nos melhores momentos. Nos momentos presentes, compartilhados, sem tela no meio.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Voc\u00ea n\u00e3o precisa banir a tecnologia da vida do filho.<\/strong> Precisa ser mais presente do que ela. E isso est\u00e1 ao seu alcance \u2014 a partir do pr\u00f3ximo jantar, do pr\u00f3ximo passeio, do pr\u00f3ximo “me conta como foi seu dia”<\/strong> dito sem o celular na m\u00e3o.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Eunice ensinou Tim\u00f3teo as Escrituras desde o colo. N\u00e3o havia aplicativo. Havia presen\u00e7a. E foi suficiente para mudar o mundo.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Por Alo\u00edsio Lucas \u2013 Diretor Art\u00edstico da 107,5 FM.<\/strong><\/p>\n

    Imagem: IA<\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n

    Compartilhe!<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    O que a pesquisa de Stanford comprova \u2014 e o que a f\u00e9 crist\u00e3 tem a dizer sobre presen\u00e7a, aten\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o humana   Confira o artigo em \u00e1udio:   Reportagem de Leonardo Desideri, publicada na Gazeta do Povo. 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